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少年庭多举措帮教迷途少年 父跪谢法官救儿重获新生

发布时间:2011-06-28 23:07:32


    2011年2月25日,我院少年法庭组织的对少年犯杨某的帮教会上,呈现感人一幕,杨某的父亲当场跪谢党庭长对其儿子的挽救与帮教,杨某痛哭着保证今后听父母的话,好好学习,报答挽救他的法官,报答关心、帮助他的人。

    少年法庭在审理杨某抢劫一案时,采取了“三见面”、“三引导”和“三帮教”等多种措施,坚持寓教于审,取得了良好的社会效果。庭前做到了“三见面”。一是在开庭审理前与被告人见面,了解其对被指控犯罪的认知和意见,告知有关诉讼权利。二是与监护人见面,动员其出庭配合做好庭审教育工作。三是与所在学校、社会调查员见面,了解其成长过程和平时表现,使庭审教育有的放矢。庭中采取了“三引导”。一是在庭审中仔细审查犯罪的目的和动机,发现杨某在酒后实施抢劫行为,清醒后考虑到被害人急需身份证,通过自己的手机多次与被害人朋友联系,并在抢劫次日将钱包及包内物品均安全返还被害人。二是将之做为教育感化点,引导他在哪里跌到从哪里爬起来。三是在宣判时向杨某讲明判决的法律依据,对其进行法律知识教育,引导其认识到自己行为的严重性,确保认罪服法。庭后实施了“三帮教”。一是到杨某所在的驻区某校落实杨某的复课问题,得到学校的承诺:同意为杨某保留学籍,不将其推回社会,并在以后与其他同学同样待遇,为其安排实习,推荐工作。二是召开帮教会,邀请驻区中学心理咨询教师、该生学校领导、老师及杨某父母的参与下,对杨某在认罪服法、树立重新做人的信心等方面进行了帮教,心理咨询教师还与杨某单独谈心。三是要求杨某定期向承办法官汇报思想。我院法官定期到其家中、学校了解情况,做好案件回访工作。

    我院少年法庭法官在未成年人犯罪案件中,通过对未成年人犯罪案件的审判,延伸职能,构筑重教育、重帮教的多元立体联动机制,从而为未成年人营造了健康成长的良好司法保障环境,切实提高了教育、感化和挽救的效果

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